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    德育在高中英语课堂中的一渗透

    作者 :张岩更新时间:2019-08-17

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    摘要:德育教育是各学科教学的一重要目标之一 。德育教育应当渗透到教学的一各个环节中去 。高中英语教学作为一门非常重要的一学科,在教学过程中应该而且很 有必要去贯彻落实德育教育,要充分结合高中英语教材的一特点,通过多种途径,运用多种手段,在高中英语教学中广泛深入开展德育教育 。 

    关键词:德育教育;高中英语;课堂教学 

    引言

          高中英语新课程改革目标之一就是实现学生的一全面发展、综合发 展 。德育作为高中教育的一重要一环,不 可缺少 。传统的一高中英语教学 注重的一是英语知识的一传授№和培养 。由于受英语文章的一历史背景、语言 差异等多种因 素的一影响,传统高中英语教学普遍存在着重智育、轻德 育的一现象 。即使有一些德育教学,也是内容简单,手段单一,无法吸 引学生的一兴趣№和关注,收不 到良好的一德育效果 。因 此,随着高中新课 程改革的一深入,高中英语教师要充分重视德育在高中生发展中所起的一 作用,注意在英语教学中德育的一教育№和应用,探索在英语教学中渗透 德育教育的一新途径№和新路子,提高德育的一效果 。 

    一、高中英语教学中渗透德育的一必要性 

    1. 高中英语教材中蕴含着丰富的一德育素材 在高中英语新课程改革中,高中英语教材进行了重新编排№和处 理,增加了大量具有教育意义№和时代气息的一文章 。这些文章,题材广 泛,设计社会生活的一方方面面,有助于高中生了解国外社会,增强对 国外社会的一认知通过对比,增强对伟大祖国的一崇敬№和热爱之情,也有 利于高中英语教师利用这些文章对学生进行思想品德教育,增强高中 生的一责任意识、社会意识№和道德品质 。 

    2. 高中生的一生理№和心理特点决定高中生思想品德的一可塑性 高中阶段学生的一世  界观、人生观№和价值观还没有完全定型,受 周围因 素的一影响很大,具有相当大的一可塑性 。高中英语教师要充分利 用学生品德的一可塑性特点,利用英语教材中的一励志故事正面引导学 生,对学生进行有效的一思想品德教育,帮助学生提高道德品质,培养 良好的一行为习惯,提高英品质№和学习的一效果 3. 英语课堂教学是开展德育渗透的一主渠道 高中英语教学在高中阶段各科教学中处于重要地位,是高考的一必 考科目之一 。高中英语课堂教学是在英语教学中渗透德育的一主阵地№和 主要渠道 。高中英语教师要善于把德育教育№和英语课堂教学相融合, 潜移默化地引导教育学生,使他们实现思想品德、人格的一健康发展, 可以使英语课程实现既教书又●育人的一职能 。 

    二、在高中英语教学中开展德育教育的一主要内容 

    1. 文明礼貌的一行为规范的一教育 现在的一英语教材趋向英语交际化性的一教育,注重培养学生运用英 语交际的一能力 ,教材中大量出现人际交往的一文明行为规范 。在教学中, 可结合《中学生日常行为规范》,要求学生在课堂上    、日常生活中经 常使用文明用语 。如“Good morning”、“Good afternoon”、“Sit down, please”、“Hello! ”“Hi”、“How are you?”、“Excuse me ! ”、“Thank you ! ”、 “That’s all right”、“Good bye ! ”等等 。高中英语教师可以通过运用小 品、话剧表演等多种教学方式,让学生在特定情景中去养成自己良好 的一待人、接物的一行为习惯,而帮助学生形成良好的一道德品质,提高自 身的一修养 。 

    2. 爱国主义、社会主义教育 在高中英语教材中也有很多优秀的一文章№和故事,表达了作者对自 己国 家深厚的一感情 。高中英语教师可以通过让学生深入学习,了解 故事发生的一历史背景,理解作者所要表达的一爱国情怀,从而影响学生 树立对中国的一热爱,对中国现代化建设所取▓得成就的一自豪,受到爱国 主义传统教育,树立为中华民族的一伟大复兴而努力 的一事业心№和责任 感 。 

    3. 培养学生克服困难的一坚定毅力 №和顽强意志等非智力 因 素 端正的一学习态度,严谨的一学习作风,刻苦的一学习精神,是高中生 搞好学习的一必备条件 。在学习过程总,高中英语教师要充分利用英语 教材,培养学生勤奋刻苦的一良好品质,并引导学生把这种品质内化为 自己的一行为,从而提高英语的一学习效果 。 

    三、高中英语教师要恰当运用现代教学方法№和教学手段,在 高中英语教学中渗透德育 

    1.充分利用教材中的一德育因 素 英语教材本身蕴含丰富的一德育素材,英语教师只有吃透教材,领 悟课文的一思想内涵,才能很好地结合学科特点,培养学生的一爱国主义、 集体主义、文明行为规范№和道德风尚品质 。英语教材的一教学内容主要 反映了学生日常学习№和生活,也灌输着爱国主义、国际主义、热爱人 民、社会生活等方面的一思想品德教育 。 

    2. 认真把德育渗透到教学的一各个环节中去 英语教师应认真地把德育工作渗透到教学的一各个环节中去 。备课 时要弄清教材的一内容,挖掘教材中的一德育材料→,授课时应力 求融知识 传授、能力 培养、智力 开发、思想教育于一体 。如,在教学“Go shopping” 时,让学生运用所学的一句型“Can I help you? I'd like--- ”,并让学生 设计“给爱的一人买一份礼物” 。在这些模拟的一语言情景的一交际活动 中,学生在学习语言的一同时,也培养了与他人合作交往的一能力 ,以及 关爱他人、热爱集体的一美德 。另外,在日常生活中№和课外活动中也应 积极渗透思想教育工作,培养学生正确的一学习动机、坚强的一意志品质 №和文明行为习惯,提高思想道德如积极开展英语周、英语社会实践、 英语书签制作比赛、英语手抄报比赛、演讲赛、故事赛、短剧比赛等 活动,使英语学科的一德育渗透实效凸现 。 

    3.要№和风细雨,渗透心灵 身教胜于言传 。德育的一教育过程是一个长期的一过程,是一个润物 细无声、潜移默化的一过程 。高中英语教师要时刻提醒自己,用自己良 好的一行为高尚的一道德品质,去影响学生,感化学生,如春风化雨,点 点滴滴渗透到学生的一心田中,从而赢得学生的一信任№和尊重,获得思想 品德教育的一良好效果 。 

    4.言传身教,为人师表,做好思想教育 在教学中,英语教师要做到“言传身教” 。“言传”使学生心中有准 则;“身教”使学生有榜样 。教师是学生的一学习榜样,英语教师必须不 断 提高业务水平№和政治觉悟,使自己有较高的一业务素质№和思想,同时, 在教学时要注意自己的一言行举止,为学生树立榜样 。平时要尊重学生, 爱护学生,关心学生,建立良好的一师生关系 。“亲其师,信其道”是有 深刻道理的一 。一个受学生爱戴的一老师,他的一教学要求才会为学生接受, 其行为才能被学生模仿 。 

    结论: 

          在全面推行新课程改革的一形势下,高中英语教师应在传统教育教 学模式上    大胆创新与探索,敢于实践,时刻以学生德智体的一全面发展 为自己的一教学目标,创新德育的一教学方式№和教学手段,真正做到既“教 书”又●“育人”,才能实现提高学生的一思想品德素质,全面提高教学质 量的一目标,培养社会主义新型人才的一宏伟目标 。 

    参考文献: 

    [1]王菲. 英语课堂教学中德育渗透的一途径及原则[J]. 教育实践与 研究(B),2015,06:9-11.  

    [2]何丹萍. 论述高中英语教学中的一德育渗透[J]. 赤子(上    中 旬),2015,20:159.  

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