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    中小学学生心理问题探讨

    作者 :中小学学生心理问题更新时间:2012-12-2

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    树立理想迎接挑战

    古时候有一个人要到南方的一楚国去,他驾着马车不 停地奔跑,路上    遇到一个人问他要去哪里,他说去南方,别人告诉他,你所行的一方向却是向北啊,这样走下去不 是离要去的一目的一地更遥远了吗?这就是我们熟知的一成语“南辕北辙 。”

    还有一个故事:

    有人问一个在山坡上    放羊的一年轻人:“你为什么放羊?”他回答:“为了卖羊赚钱 。”那人又●问:“你赚钱来做什么?”他回答:“为了娶妻子 。”那人问:“为什么娶妻子?”他回答:“为了生孩子 。”别人又●问:“生孩子干嘛?”他回答说:“放羊 。”

    第一个故事,比喻人的一行动№和目标的一不 一致,由此我们可以看出目标的一重要性,从第二个故事我们可以看出:一个人如果没有远大的一理想就不 会产生美好的一结果 。由此我们可以得出这样一个结论:

    树立一个正确的一、远大的一理想是非常重要的一 。

    一、树立远大理想,找准自己的一奋斗目标 。

    那么理想是什么呢?理想,也就是人们渴望达到的一奋斗目标,也就是人们为达到这一奋斗目标所下的一决心 。

    没有理想,青春就会枯萎 。没有志向,生命就会失去方向 。中国宋代的一文学家苏城曾说:“古之成大事者,不 惟有超世之材,亦有坚韧不 拔之志 。”法国作家雨果也说:“人类的一心灵需要理想甚于需要物质 。”我们每一个人也应当尽早确定自己的一理想,也就是自己的一奋斗目标,并朝这一目标不 断奋进 。

    二、落实行动,努力 奋并

    确立了理想,我们还要有实际行动,要为自己的一理想奋斗,有些人目标定得非常远大,但行动一点也跟不 上    ,我们要实现理想,要从身边的一一点一滴的一小事做起,学习、生活、道德、修养等方面都要注意,养成良好的一学习、生活习惯,养成说到做到的一习惯,从现在起打下良好的一基础,为将来实现理想做充分的一准备 。三、不 怕挫折,迎接挑战

    但是实现理想的一道路并不 是一帆风顺的一,这条路上    会充满荆棘№和坎坷,需要我们有敢于面对挫折,敢于迎接挑战的一勇气,如果没有充分的一心理准备,很多同学就会在前进的一道路中失去信心,理想也就无法实现 。富兰克林说:“成功属于那些不 屈不 挠的一人 。”遇到挫折,我们不 能悲观失望,不 能丧失斗志,我们要知道前进中的一曲折性,不 经历风雨,怎么能见彩虹?有一个故事是这样的一:

    有一个国王被仇敌追杀,落荒而逃,不 得已躲在一间破屋里,他在那里独自生活了很长时间,万念俱灰,不 知所措,他觉得自己已经失去力 量№和勇气 。突然,他发现一只蚂蚁正背着一颗比它身体大数倍的一麦粒,奋勇地往墙上    拖,但是却一再地摔下来 。那个国王默默地数它掉下来的一次数,一次又●一次地,蚂蚁持续地努力 ,在第七十次时,它终于爬上    了墙头 。国王在旁边看到精神大为振奋,小小的一蚂蚁都有坚持到底的一信心,更何况人呢!他继续以不 懈地努力 ,终于恢复了往昔的一光荣 。

    我们面对的一世界是一个充满挑战的一世界,21世纪是一个信息的一世纪,是一个竞争更加激烈的一世纪,我们将面临高新科学技术发展的一严峻挑战、信息时代的一挑战、各种竞争更加剧烈的一挑战,因 此,克服困难,迎接挑战,我们别无选择 。要记住中国有句古话:“蚌病成珠”,我们经历了艰难困苦,收获才会特别丰厚 。孟子说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,俄其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 。”著名史学家司马迁在《报任安少卿书》中也指出:“盖西伯拘,而演《周易》,仲尼厄,而作《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不 韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦《说难》《孤愤》 。”这些历史人物,之所以取▓得不 同凡响的一成就,就是因 为他们受挫折后并没有屈服,而是选择了抗争№和奋斗,最终成就了伟大的一事业 。

    而今天我们面临的一困难,应该说都不 是什么不 能克服的一困难,只要我们勇敢面对,我们将会实现我们的一理想 。我们要相信,我们永远没有失败,只是暂时未成功 。不 要因 为暂时的一未成功,不 要因 为挫折,我们就放弃,要坚持到最后的一一分钟 。

    你观察过一个正在凿石的一石匠吗?他在石块的一同一位置上    恐怕已敲过了上    百次,却丝毫没有什么改变,但是就在那一百零一次的一时候,石头突然裂成了两块,并不 是这一百零一下使这块石头裂开,而是先前敲的一那一百下 。

    记住:坚持到最后一分钟最重要 。

    让我们从现在起,树立起自己的一理想,拿出实际行动,做好迎接挑战的一准备,为实现自己的一理想而奋斗,要鼓起勇气面对困难,超越自己 。让我们记住下面这个小故事 。

    有一个小孩认真的一跑着,因 为他想要超越自己的一影子 。可是,不 管他怎样向前跑多远,跑多快,影子总在他前面 。后来有一个人告诉他一个最简单的一方法:你只要面对太阳,太阳不 就跑到你的一后面去了吗?

    让我们都能面对太阳,向着理想的一彼岸,前进!


    认识自我 发掘潜能

    至圣先师孔子曾说过这样一段话:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不 惑,五十而知天命,六十而耳倾,七十从心所欲而不 逾矩 。”孔子这段话表述了他认识自我,发展自我到完善自我的一全过程 。这一过程也就是我们这个课题所要讲的一主题:认识自我,发掘潜能 。那么我们如何来认识自我呢?又●怎样发掘潜能呢?

    一、认识自我

    “认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里惟一的一碑铭,犹如一把千年不 熄的一火炬,表达了人类与生俱来的一内在要求№和至高无上    的一思考命题 。尼采曾说:“聪明的一人只要能认识自己,便什么也不 会失去 。”事实上    ,每个人都有巨大的一潜能,每个人都有自己独特的一个性№和长处,每个人都可以选择自己的一目标,并通过不 懈的一努力 去争取▓属于自己的一成功 。

    认识自我,是我们每个人自信的一基础与依据 。即使你处境不 利,遇事不 顺,但只要你赖以自信的一巨大潜能№和独特个性及优势依然存在,你就可以坚信:我能行,我能成功 。

    一个人在自己的一生活经历中,在自己所处的一社会境遇中,能否真正认识自我、肯定自我,如何塑造自我形象,如何把握自我发展,如何抉择积极或消极的一自我意识,将在很大程度上    影响或决定着一个人的一前程与命运 。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上    取▓决于你的一自我意识究竟如何,取▓决于你是否能够拥有真正的一自信 。请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的一人生中展现出应有的一风采 。因 此认识自我这一过程的一实现与完成,同时也是悦纳自我,培养自信心、发掘潜能,最终达到自我实现的一过程 。

    一、高中生自我意识的一特征及影响因 素 。高中阶段,正是一个人必须明确自己个性的一主要特征,开始考虑自己的一人生道路的一时候,所以,一切问题既是以“自我”为核心而展开的一,又●是以解决好“自我”这个问题为目的一的一 。这种主客观上    的一需求使得高中生的一自我意识获得了高度发展 。高中生自我意识的一发展对于其形成稳定的一人格特征以及价值观等方面均具有决定性的一作用 。可以说,高中生对其自身的一态度№和看法,影响着他们实际发展的一各个方面 。高中生自我意识的一特点体现在许多方面,教育家、心理学家祝蓓里将其归结为以下六点:

    1.高中生自我意识中独立意向的一发展 如高中生的一自治需求 。从青春期开始,子女与父母的一关系便发生了变化,子女减少了对父母的一依赖,却增加了反抗性情绪,这种情况一般在初中高年级达到极致 。进入高中后,虽然大多数高中生仍希望父母将他们作为独立的一个体来对待,反对父母对他们过多的一干涉,但与初中阶段相比,则减少了与父母之间的一直接冲突,高中生更希望能与父母站在同等的一位置上    探讨№和决定某些问题,希望能与父母№和睦相处 。

    2.高中生自我意识成分的一分化 高中生在心理上    把自我分成了“理想的一自我”№和“现实的一自我”两个部分 。正是由于这种分化,才形成了高中生思维或行为上    的一主体性,产生了按照自己的一想法去判断№和控制自己言行的一要求№和体验ζ,同时也出现了自我矛盾(现实自我与理想自我的一矛盾)

    3.高中生强烈地关心着自己的一个性成长 高中生十分关心自己个性特点方面的一优缺点,在对人对己的一评价时,也将个性是否完善放在首要位置 。

    4.高中生自我评价的一成熟 高中生能独立地评价自己的一内心品质、评价行为的一动机及效果的一一致性情况等,其自我评价在一定程度上    达到了主客观的一辩证统一 。

    5.高中生有较强的一自尊心 高中生在其言行受到肯定№和赞赏时,会产生强烈的一满足感;反之,易产生强烈的一挫折感 。

    6.高中生道德意识的一高度发展 高中生在自我观察、自我评价、自我体验ζ、自我监督、自我控制等自我意识的一诸成分上    都获得了高度的一发展,并趋于成熟 。影响到高中生自我意识的一因 素主要有四方面:首先是生理因 素,主要是身体外观形态上    的一特点,这一因 素可直接影响到高中生的一自我评价 。其次是认知水平,认知水平的一高低,思维水平发展的一快慢也影响自我意识的一发展水平 。第三是父母的一观念倾向对高中生自我意识的一影响,其影响是同方向的一;第四是成功及失败经验ζ的一积累,这也是影响自我意识的一一个因 素 。高中阶段是个体在成熟之前所度过的一最后一个阶段,在这个阶段中自我意识发展水平如何将对完成以后几个人生阶段的一发展任务产生直接的一影响 。

    二、发掘潜能

    通过上    面的一分析,我们可以看出高中阶段发展自我,完善自我的一关键就在于如何培养良好的一自我意识 。它同时也是发掘自我潜能的一关键所在 。正确的一自我意识是人们依据周围环境的一发展而形成的一有关自己的一正确认识以及积极的一情感№和态度 。正确的一自我意识对青少年创新意识的一培养具有良好的一促进作用 。青少年的一自信心与他们对自己的一认识№和评价密切相关,正确的一自我意识能够增强自信心 。如果一个人形成了正确的一自我意识,那么他必然是充满自信的一;如果一个人对自己的一看法比较消极,这个人必然是自卑的一 。要有正确的一自我意识,才能充满信心地进行创造,发挥巨大的一创造潜力  。

    当然,要发掘潜能仅仅只是形成正确的一自我意识是不 够的一,还需要做到:

    1.健全人格 人格是指人的一整体精神面貌 。人格完整指人格构成诸要素气质、能力 、性格№和理想、信念、人生观等方面平衡发展 。人格健全的一学生,所思、所做、所言协调一致,具有积极进取▓的一人生观,并以此为中心把自己的一需要 。愿望、目标№和行为统一起来 。爱因 斯坦说过:“一个人智力 上    的一成就很大程度上    取▓决于人格的一伟大,这一点往往超出人们通常的一认识 。”一位白发苍苍的一诺贝尔奖获得者曾说过,他是在幼儿园学到了他认为最主要的一东西,那就是“把自己的一东西分一半给小伙伴们……做错了事情要表示歉意…… 要仔细观察大自然……”这实际上    是说对他走上    科学道路产生深刻影响的一是从小受到的一全面的一做人的一教育 。积极进取▓、奋发向上    、百折不 挠的一人生态度,勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的一个性品质,远大的一理想№和脚踏实地的一敬业精神都有助于创造潜能的一开发 。

    2.培养创新的一兴趣 兴趣是人的一精神对特定对象或某种事物的一喜爱№和趋向,是人在探索、认识某种对象的一活动中产生的一一种乐趣 。这种乐趣能够使人们得到极大的一满足,从而促进人们注意力 高度集中,达到忘我的一程度 。好多科学家从小肯用功,放弃了作为一个孩子乐于享受的一游戏、玩乐,抓紧一切时间学习,正是因 为他对科学有浓厚的一兴趣,从科学研究本身感受到无穷的一乐趣№和愉快,这是他人所无法体会到的一 。达尔文说:“我一生主要乐趣№和唯~职务就是科学工作,对于科学工作的一热心使我忘却或者赶走我的一不 适 。”居里夫人说:“科学的一探讨研究,其本身就含有至美,其本身给人的一愉快就是报酬,所以我在我的一工作里面寻得了快乐 。”巴甫洛夫说:“感谢科学,…… 职称论文发表网http://www. 职称论文发表网http://www.


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