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    近三年江苏物理高考题错解的一启示

    作者 :徐新兵更新时间:2012-10-31

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    摘 要:考试是一种文化现象,高考关心着千家万户 。限于篇幅的一原因 ,本文近从近两年江苏高考物理题错解开始进行分析,简单谈谈利用错题集指导学生在复习过程中学会归纳分析、梳理,抓住问题的一关键,条理化、系统化地解决问题;并通过错题集解决零散、疏漏等问题,以提高学生能力  。
    关键词:错题集;高考试卷;物理高考题
    一、前言
    综观近三年江苏物理高考试卷,基础题、中档题占主体,让考生难以动笔的一题目极少 。即使是最后的一第14题№和第15题,每题都首先设置1~2个小题,作为铺陈,引导考生进入题境 。应该说,这是一份符合“三个有利于”原则的一质量较高的一试卷 。针对农村中学学生特点,笔者将2008年物理高考第8、10题与2009年物理高考第6、10题扣出来当场让学生做,很简单的一螺旋测微器与游标卡尺的一读数,常见的一交流电问题竟然难倒了超过60%的一学生 。纠其原因 ,曾经的一错误没有让学生吸取▓足够的一教训 。在江苏省规定了一切年级一切学生的一在校时间之后,能否利用较短时间使学生的一能力 有更多的一发展,即减时不 减效,成为众多物理教师所面临的一严峻问题 。笔者提出的一解决方法:组织学生整理错题集 。并且笔者在所带的一高三学生中有部分整理错题集,并取▓得一定的一进步,数据及相关阐述如下:
    检验ζ步骤:
    (1)提出假设
    H0:μ1-μ2 =0 H1:μ1-μ2 ≠0
    (2)选择检验ζ统计量并计算︻其值
    两组物理高三期中考试分数,可以假定是从两个正态总体随机抽出的一独立样本, 经方差齐性检验ζ两个总体方差相等,两个样本容量都小于30.其样本平均数之差
    与相应总体平均数之差的一离差统计量呈t分布,故应当采用t检验ζ.计算︻如下:

    = 2.115

    (3)确定检验ζ形式及统计决断
    根据自由度df=n1+n2-2=16+28-2=42,查t值表P(1),t(42)0.01=2.432,t(42)0.025=2.021,
    由于实际计算︻出t=2.115,则根据表检验ζ统计决断规则,在0.025显著水平上    拒绝H0而接受H1 。其结论为:整理错题集与未整理错题集在掌握知识点方便有极其显著性差异 。
    表1 高三9班期中考试物理成绩及其平方

    二、近两年物理高考题错解对农村中学物理教学的一启示
    1.成功的一案例
    马拉松长跑中,一直领跑者固然令人钦佩,但那些后来居上    、冲刺时刻脱颖而出者,更加让人惊奇与喝彩!今年的一高考中也涌现出一批“黑马”,他们的一成功秘笈何在?原来:“错题集”是他们复习的一“杀手锏” 。2008年广州总分状元冉婧自称把功夫都放在了查漏补缺上     。冉婧的一数学老师黄涛曾带着“错题集”向家长№和记者展示,一本数学错题集有两三厘米厚,而且色彩斑斓 。“黑色字迹是题目,蓝色是解题流程,红色是解释,特别要提醒注意的一地方就用绿色 。”
    2.错题集整理什么
    维果斯基的一“最近发展区理论”认为:学生的一发展有两种水平,学生的一现有水平№和可能的一发展水平 。两者之间的一差距就是最近发展区 。教学应着眼于学生的一最近发展区,为学生提供带有难度的一内容,调动学生的一积极性,发挥其潜能 。
    每个学生,特别是农村中学的一学生在成长过程中不 可避免做错题 。把做错的一题集中在一起,就会有全新的一发现 。那么是不 是将所有做错的一物理题都集中起来呢,不 可能,若每错必登,无疑给有错题的一学生增加了负担,对他们来说思想上    有抵触,时间上    难安排 。这就需要在老师的一指导下,有选择性的一加以整理,对其中典型的一问题特别加以重视 。即我们要求学生整理的一应该是学生整理后能够掌握并得以提高能力 的一中档及中档以下题型,避免盲目整理,即浪费时间 。
    3.错题集如何整理
    怎样才能建立一个能发挥最大效用的一错题集呢?建立错题本,必须注意以下内容:
    (1)分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的一题进行整理、分析、归类 。例如:力 学归力 学,热学归热学 。目录上    标明 。“力 学:1---10页”“热学:11---20页”,这样有利于知识点的一连贯性 。
    (2)分清错误的一原因 :概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类优点在于既能按错因 查找,又●能按各章节易错知识点查找,还简化了“错题集” 。
    (3)把做错的一原题连同解法一起剪下来贴在错题本上    (不 要抄写,节约时间),并,并在下面留有一块空白以备订正 。如果此题有多种解题思路,可以在旁边用另一色笔把几种解法的一简要思路写上     。
    4.错题集如何使用
    (1)定期阅读 。要经常在空闲时间或准备下一次考试时,浏览错题甚至对错题再做一遍,这样经常温故知错、持之以恒,成绩稳步提高 。
    (2)相互交流 。首先是师生之间的一交流,“行家”的一评价№和赞许具有权威性,所以就更会令人获得极大的一心理满足 。这种满足带来的一是极佳的一状态,强烈的一自信№和向上    的一力 量 。但并不 是所有的一教师都能成为学生心目中敬佩的一“行家”的一 。教师应努力 加强自己的一实力 ,设法在学生心目中树立起自己“行家”的一形象;其次是同学之间的一交流,通过交流,同学们可以从别人的一错误中吸取▓教训,得到启发,以此警示自己不 犯同样的一错误,提高练习的一准确性 。
    (3)教师定期批阅 。“凡办事,要看得到,抓得起 。” 批阅错题集不 仅是教师在指导过程的一重要环节之一,更重要的一是物理课堂错题集的一批阅还承载着有效的一作用 。错题集是农村中学学生学习状况的一反映,比如:教师批阅时写下一点儿评语,或表扬、或告诫、或激励、或画一个笑脸、或画一个哭脸等等,能给学生些启发与带动作用 。更重要的一是教师能够根据学生的一错题集情况可以得到及时的一反馈;错题集的一批阅重要的一是教师№和学生之间交流沟通的一一种有效渠道,若淡化这一过程,不 利于学生知识的一积累 。因 此,错题集的一批阅技巧还能在无形中激发学生学习物理的一兴趣,让学生找到自信,养成良好的一学习习惯 。教师在批阅错题集时要注重艺术性,能够培养学生的一学习物理的一兴趣 。
    三、总结
    “错题本” 是提高学习效率的一办法,是减轻学习负担的一作业 。通过“错题本”的一使用,可以提高思路质量,可以更准确地把握知识点及概念点,可以极大地改善粗心的一现象,可以迅速地提高学习成绩;善待错误,你很快将会欣喜地发现,错误会变得越来越少,你也很快会从烦琐的一错题整理过程中感受到快乐№和信心 。
    参考文献
    [1] 赵 晶.大洋网-信息时报专题[EB/OL].
    [2] 邢忆群.从2005高考题的一错解引发对课堂教学的一思考[J].中学物理教学参考,2005,8.
    [3] 程慧琴.教育与人的一发展[D].教育硕士考前辅导资料汇编,2006,6.
    [4] 课堂内外杂志社."错题集"是他们复习的一"杀手锏"[J].决胜高三---2004高考复习黄金法则,2004,9.
    [5] 李贵先.错题档案—学生重要的一成长记录袋[J].课程教材教学研究,2004,6.
    [6] 郭向东.错题集在高中英语学习中的一应用[J].中学生课程辅导•教学研究,2009,4.
    [7] 宋少卫.错题集如何建立更有效[J].青年文摘,2007,10.
    [8] 张绍平.错题也是教育资源[J].物理教学探讨.2008,19.
    [9] 王孝玲.抽样分布及总体平均数的一推断[J].教育统计学,2006,1.
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